심리학18 [청년 심리] 청년의 창의성 발달 청년기 동안에는 급격한 신체발달과 함께 인지 영역에서도 현저한 발달을 보인다. 일부 청년은 인지적 발달은 보이나 창의성 발달은 오히려 주춤하기도 한다. 21세기의 창의성은 '창의성과 속도'라는 생존의 키워드로 인식되며, 우리나라의 교육도 창의적인 인재 양성이라는 가치를 내걸고 운영되고 있다. 창의성 인간이 다른 동물과 뚜렷하게 구별되는 점은 창조적인 정신활동을 지녔다는 것이다. 인간이 누리고 있는 문명생활의 원동력을 창의성에서 찾을 수 있다. 인간의 다양한 능력 중에서 특히 창의성이 강조되는 이유는 급변하는 사회를 사는 현대인에게 새로운 문화를 바르게 수용하고 고유의 문화를 창조적으로 개발할 수 있는 능력이 요구되기 때문이다. 창의성의 중요성은 학교현장에서도 확산되고 있으며 창의성 개발이 중요한 과제로 .. 2024. 3. 18. [청년 심리] 청소년의 지능 청년들은 학습능력과 비교적 높은 관련을 맺고 있는 특성으로는 지능을 꼽을 수 있다. 대부분의 교사나 학부모들은 청년들의 학업성취도나 수행에 있어서 개인차의 원인을 지능으로 설명하는 경향이 있다. 지능이란 환경을 지각하고 인지하며, 다양한 영역의 문제를 해결하는 능력을 의미한다. 지능에는 사물을 이해하는 능력, 문제해결력, 명석함, 경험을 통한 학습 능력 등이 모두 포함된다. 많은 심리학자는 지능의 요인과 구조, 내용 등을 규정하고자 노력하여 왔으며, 이 과정에서 다양한 지능의 이론이 정립되었다. 1. 스피어만의 일반요인이론 영국 심리학자 스피어만은 최초로 지능을 일반적인 능력인 G요인과 G요인만으로는 해결 못하는 특수한 지적 작업에서 필요한 복수의 특수 능력인 S요인으로 구성되어 있다고 보는 지능의 2 .. 2024. 3. 17. [청년 심리] 청년기의 자아중심성, 인지발달의 환경 조건 청년기의 자아중심성 형식적 조작 사고의 발달과 더불어 다양한 가능성을 생각하게 되면서 청년들은 자신의 생각과 관념 속에 사로잡히게 된다. 이에 따라 자기중심적이고, 자의식이 점점 강해지며, 다른 사람들보다는 자신을 중심으로 사고하게 된다. 청년들은 자신이 중요하고 가치 있게 생각하는 관심사에 집중한 나머지 타인의 관심사를 구분하지 못하여 자연스럽게 다른 사람도 자신과 같은 생각을 가지고 있는다고 믿는다. 그 결과 자신이 특별한 존재라는 청년기 독특한 착각에 빠지게 된다. 이를 엘킨드(Elkind,1978)는 청년기의 자아중심성이라고 지칭했다. 자아중심성은 자연스러운 인지적 특성 중 하나이며, 11~12세경에 시작되어 15~16세경에 정점을 이루다가 다양한 대인관계의 경험을 통해 자신과 타인에 대한 객관적.. 2024. 3. 16. [청년 심리] 청년기의 뇌 발달, 사회인지의 발달 청년기의 뇌 발달 인간의 인지발달은 뇌 발달과 관련이 있으며, 청년기 동안에도 아동기에 이어 인지발달이 활발하게 진행된다. 뇌 발달의 가장 뚜렷한 특징으로는 '과잉 생산 후 가지치기'를 들 수 있다. 쉽게 말해, 큰 덩어리를 먼저 만들어 놓은 후 불필요한 부분을 깎아 내어 성인의 뇌 형상에 근접해 가는 방식이다. 뇌 발달과정을 살펴보면 뇌를 구성하는 뉴런의 중식은 대략 임식 7개월경에 완성되는데, 필요한 수보다 훨씬 많은 뉴런이 만들어진 후에 불필요한 뉴런은 죽어서 없어지는 방식으로 뇌의 기능을 정교화해 간다. 출생 시의 뇌는 성인에 비해 신진대사율이 매우 낮으나 이후 급격이 증가한다. 3~9세경에는 성인보다 더 높은 신진대사율을 보이다가 10대 후반에 이르면 다시 성인 수준으로 감소하여 다시 성인 수준.. 2024. 3. 15. 이전 1 2 3 4 5 다음
