[청년 심리] 청년의 창의성 발달

청년기 동안에는 급격한 신체발달과 함께 인지 영역에서도 현저한 발달을 보인다. 일부 청년은 인지적 발달은 보이나 창의성 발달은 오히려 주춤하기도 한다. 21세기의 창의성은 '창의성과 속도'라는 생존의 키워드로 인식되며, 우리나라의 교육도 창의적인 인재 양성이라는 가치를 내걸고 운영되고 있다. 

 

창의성

인간이 다른 동물과 뚜렷하게 구별되는 점은 창조적인 정신활동을 지녔다는 것이다. 인간이 누리고 있는 문명생활의 원동력을 창의성에서 찾을 수 있다. 인간의 다양한 능력 중에서 특히 창의성이 강조되는 이유는 급변하는 사회를 사는 현대인에게 새로운 문화를 바르게 수용하고 고유의 문화를 창조적으로 개발할 수 있는 능력이 요구되기 때문이다. 창의성의 중요성은 학교현장에서도 확산되고 있으며 창의성 개발이 중요한 과제로 제기되고 있다. 창의성은 고등정신의 능력, 문제 해결력, 창의적 사고력 등으로 표현되며 '새로운 아이디어, 참신한 통찰을 산출하는 능력' '독창적으로 고정된 인습을 깨뜨리는 것' '자연스러운 변화나 정상적인 방법으로는 안 되는 어떤 비범하고 진기한 것을 제시하는 능력'이라고 할 수 있다. 길포드는 창의성을 "새롭고 신기한 것을 낳는 힘"이라고 정의하였다. 토랜스는 창의성이란 "문제점을 발견하는 데 민감한 성질"이라고 정의하였으며, 아동은 선천적으로 창의적 방법으로 학습한다고 하였다. 그는 창의성을 좁은 의미로는 과학자나 예술가가 과학적인 발명, 발견, 예술적 창작을 수행하는 데 필요한 핵심적인 정신능력이라고 하였다. 즉, 창의성은 과학자나 예술가가 가지고 있는 독창적이고 고유한 능력은 물론, 일상생활의 문제를 새롭고 고차원적으로 해결하는 정신능력이라 할 수 있다. 즉, 창의성은 개인과 사회, 국가 발전의 원동력으로 가정이나 직장 생활의 활력소가 되며, 무엇보다도 인간 생존의 수단이 된다. 창의성에 관한 학자들의 정의를 정리해 보면 다음과 같다

• 문제해결 능력의 한 형태
• 아이디어, 사물, 기술, 접근 방법을 새로운 방식으로 결합하는 능력, 새롭고 유용한 산출물, 확산적이고 풍부한 사고과정, 고양되고 내재적인 주관적 경험의 범주
• 확산의 사고를 포함하는 지적 능력
• 곤란한 문제를 인식하고 그것을 해결하기 위하여 아이디어를 내고, 가설을 세워 검증하며, 그 결과를 전달하는 과정
• 현존하는 산물을 변형시켜 독창적인 산출물을 만들어내는 과정, 지식과 상상력, 평가의 함수
• 새롭고 문제 상황에 적절한 것을 만들어 낼 수 있는 능력
• 주어진 문제 또는 감지된 문제에서 통찰력을 동원하여 새롭고 신기하며 독창적인 산출물을 내는 능력
• 연관성 있고 효과적인 새로운 사고나 산출물을 생산하는 능력
• 어떤 주어진 체제 내에서 독창적이고 가치가 있으며, 실천할 수 있는 사고 또는 산물 

창의성의 특징은 다음과 같다. 첫째, 창의성은 확산적 사고이다. 확산적 사고란 사고의 제한 없이 또는 개인의 과거 경험을 반영하지 않고 자유롭게 다양한 해결책을 내놓는 것을 말한4다. 즉, 사고의 개방성, 상상력이나 아이디어라고 할 수 있다. 둘째, 창의성은 일반지능과는 다르다. 일반지능은 수렴적 사고를 강조한다. 그러나 창의성은 일반지능에서 평가되지 않는 확산적 사고를 강조한다. 셋째, 창의성은 개발이 가능하다. 창의성은 누구나 선천적으로 가지고 태어나지만 후천적으로 창의성을 개발하거나 육성하는 데 소홀할 경우 창의성을 제대로 발휘하지 못하게 된다. 넷째, 창의성이 높은 사람의 성격은 보통 사람과 다르다. 예를 들어, 내향적이든지, 과제에 대한 집착이 강하거나 모험심이 강하다든지 등 평범한 사람의 성격은 아니라는 것이다. 다섯째, 창의성에는 성차가 없다. 일반적으로 창의성에는 성차가 없으나, 창의성의 구성 요소 중 하나인 유창성은 여성이 남성보다 약 40% 정도 높은 경향을 보인다. 

 

창의성을 구성하는 요인은 다음과 같다. 첫째, 지적 능력은 창의성을 구성하는 가장 중요한 요인이다. 이는 상위 수준 능력과 기본능력으로 나뉜다. 상위 수준 능력은 일반적인 문제 해결 전략을 의미하며, 여기에 해당하는 하위능력으로는 문제 발견능력, 문제 정의능력, 문제 표상능력이 있다. 기본능력에는 창의적 문제해결에 커다란 개인차를 나타내는 확산적 사고와 통찰이 해당된다. 둘째, 지식은 전 분야를 망라하여 창의적인 사고나 문제 해결에 영향을 미친다. 지식에는 교과서에 수록된 이론, 사실, 개념 등과 같은 형식적 지식은 물론 비형식적 지식이 모두 포함된다. 셋째, 사고방식이란 문제를 해결할 때 지식이나 능력을 특정한 양식으로 적용하는 방식을 의미한다. 동일한 수준의 지능과 지식을 지닌 사람이라 할지라도 사고방식에 따라 문제해결 방식이 달라지는데 창의성이 높은 사람의 경우는 직관적 양식에 의거해 문제를 통찰력 있게 해결하려는 경향이 높다. 넷째, 창의성에 영향을 미치는 성격 특성은 모호성에 대한 내성, 새로운 경험에 대한 개방성, 위험부담 경향, 강한 자신감 등을 들 수 있다. 다섯째, 창의성에는 내재적 동기가 외재적 동기보다 더 촉진적 요인으로 작용한다. 여섯째, 환경은 창의적인 아이디어를 계속 유발하는데 긍정적인 요인으로 작용한다. 특히 다양한 서적, 잡지 구독, 장난감 등과 같은 환경, 여행, 뇌 건강식의 섭취는 창의적 사고를 자극하는 긍정적인 환경을 구성한다. 반면, 정답을 강조하는 시험, 구조화된 과제, 성적 위주의 평가, 정숙한 학생을 모범생으로 여기는 교사 등 청년들의 창의성을 저해하는 환경조건도 있다.